 |
El módulo de "Sostenibilidad aplicada al sistema productivo", incluido transversalmente en todos los ciclos formativos de grado medio y superior del nuevo sistema de FP, puede adquirir mayor sentido (debido a la escasa carga lectiva que dispone) si se programa teniendo en cuenta el currículo del resto de módulos, así como buscando su integración junto al módulo de "Digitalización aplicada a los sectores productivos" y al novedoso "Proyecto Intermodular". La experiencia nos aconseja disponer de un tiempo mínimo de trabajo semanal si no queremos quedarnos en la superficie de los objetivos propuestos en este o en cualquier otro módulo formativo, además de interrelacionarlos para darles sentido.
Una sola hora lectiva semanal que se establece en la práctica totalidad de los ciclos configurados en las CCAA, ya sea en primero o en segundo curso, no parece suficiente para un currículo básico muy exigente. Quizás, plantear este módulo de un modo teórico y únicamente a través de un libro de texto, no parece lo más adecuado; aproximarse a los conceptos que rodean a la sostenibilidad puede hacerse de un modo transversal aprovechando esa adaptación exigida a cada ciclo y buscando relacionar las competencias específicas que el sector precisa junto a los resultados de aprendizaje que demanda este nuevo módulo. Partir de un reto o un proyecto intermodular (aquí una plantilla descargable para su diseño) es una buena alternativa para darle un sentido práctico a los tres nuevos módulos de la formación profesional relacionados con la sostenibilidad, la digitalización y las competencias clave de cada título (especialmente la información, la innovación, la investigación aplicada y el emprendimiento). Comenzar a idear este tipo de proyectos si hacemos uso de buenos materiales o nos dejamos guiar por las propuestas de la inteligencia artificial generativa nos va a facilitar mucho esta tarea.
Este planteamiento requiere un trabajo riguroso del equipo docente a través de una investigación previa y una programación realista que acerque los contenidos y las experiencias reales de aquellas empresas que han adaptado un enfoque sostenible a sus actividades productivas o de servicios. Muchas personas huyen del concepto "sostenible" como una moda o un ecopostureo impuesto por las altas esferas; cada vez es más complicado acercarse a un término que algunos entienden solo como un freno al desarrollo; sin advertir las muchas implicaciones del mismo en cualquier entorno empresarial: responsabilidad social corporativa (RSC), transparencia, gestión de calidad, códigos éticos o de conducta, derechos humanos, igualdad, conciliación laboral, empleabilidad, prevención de riesgos, impacto social en la comunidad, gestión ambiental, biodiversidad, economía circular, cambio climático, etc.
A nivel de currículo oficial, el anexo VIII del RD 659/2023, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, nos señala los distintos resultados de aprendizaje (RA) y criterios de evaluación (CE) de este nuevo módulo. Podemos ver que el currículo básico de este módulo profesional sobre sostenibilidad se ha diseñado en torno a los criterios ASG y los ODS de la popular Agenda 2030 (¡qué poco queda!). Las siglas de ASG se corresponden con los conceptos ambiental, social y de gobierno corporativo (ESG, en inglés) . Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son los pilares del marco de trabajo de la sostenibilidad que inciden en el clima, la igualdad, el trabajo, la salud, la innovación, el consumo, etc.
No es mi intención desarrollar los seis RA de este nuevo módulo, pero sí podemos resumir que su currículo nos impele a desarrollar unos marcos de actuación concretos (ASG, ODS y los Diez principios del Pacto Mundial de la ONU); analizar los riesgos ambientales y sociales junto a las posibles medidas preventivas o correctoras; cómo aplicar los criterios de sostenibilidad y tener en cuenta la economía circular a nivel profesional; y diseñar un plan de sostenibilidad a nivel de empresa. Para todo ello podemos comenzar a estudiar los materiales disponibles y específicos sobre esta materia que a continuación detallo:
- Dos volúmenes editados por la Fundación Naturgy con una extensísima información actualizada y específica para el módulo de "Sostenibilidad aplicada al sistema productivo". Recomendable el capítulo 3 del primer volumen: "Aplicación de criterios de sostenibilidad en la actividad profesional y en el entorno personal" con ejemplos de buenas prácticas para cada familia profesional.
- El programa de formación Zinkers de Repsol también ha diseñado una guía con materiales, actividades y retos específicos para el módulo. Requiere registro. Puede ser una alternativa de autoformación.
- El proyecto TWIN 4.0, como indica en su web, "se centra en la creación de un paquete de formación integral destinado a dotar a los empleados y directivos actuales y potenciales (estudiantes de FP, aprendices, etc.) de las PYME manufactureras de los conocimientos y habilidades necesarios para permitir una transición digital-verde eficaz en su lugar de trabajo actual y/o futuro". Puede ser útil para conocer casos prácticos de políticas de sostenibilidad de pymes reales.
- Desde la Cámara de Comercio también se muestran buenas prácticas relacionadas con los criterios ASG que pueden servir de ejemplo para su desarrollo o investigación en el aula.
- La Plataforma COMparte de buenas prácticas en sostenibilidad del Pacto Mundial de la ONU España ofrece numerosas soluciones innovadoras aplicadas por empresas españolas que pueden ser filtradas por sectores, ODS, etc.
- La Generalitat Valenciana ha publicado un documento (en castellano a partir de la página 81) titulado "FP Sostenible: Guía para su implementación en las familias profesionales" donde se pueden encontrar fichas específicas para cada familia profesional.
- Próximamente se publicará un nuevo informe de CaixaBank Dualiza: "La FP ante los retos de sostenibilidad medioambientales en España" que puede ser de interés para analizar las oportunidades del sector verde en relación a los estudiantes de Formación Profesional. Al igual que los materiales disponibles de un MOOC lanzado recientemente por esta misma entidad: "Transición sostenible en Formación Profesional".
Por otro lado, para sensibilizar al alumnado al respecto, así como para trabajar su competencia crítica, pueden ser muy útil la extensa filmografía disponible en la plataforma Filmin o el espacio Maldito Clima centrado en la desinformación climática. Igualmente, este módulo es una oportunidad para trabajar acerca del concepto "greenwashing" y las implicaciones legales del ecopostureo que entrarán en vigor próximamente según una Directiva de la Unión Europea. No puedo dejar de recomendar las propuestas del colectivo "Teachers for future Spain" con propuestas educativas con un enfoque ecosocial. El problema, como comentaba al principio, lo tenemos con la falta de tiempo asignada a este módulo de sostenibilidad.
La tarea a llevar a cabo desde este nuevo módulo, a pesar del escaso tiempo disponible, es desafiante. Vamos a necesitar aterrizar muy bien los contenidos para que esta materia no se convierta en un mero trámite o en esa "maría" que nadie desea coger. No será por falta de materiales a nuestro alcance. Ser realistas, críticos y tomar contacto con empresas del sector punteras en sostenibilidad será fundamental para dar sentido a un módulo que tiene mucho que aportar.
0 COMENTARIOS:
Publicar un comentario
Disculpa las molestias si se demora la publicación de tu comentario. Se revisan para evitar el spam habitual. Muchas gracias.