FOMENTAR LA LECTURA EN FORMACIÓN PROFESIONAL

Pese al carácter más técnico de los ciclos formativos de Formación Profesional, no parece menos importante otro tipo de habilidades o aptitudes, como es el caso de la competencia lectora. Porque todo alumno preparado, profesionalmente hablando, necesita entrenar esta competencia.

Por desgracia, el placer de la lectura no es algo arraigado entre la mayoría de jóvenes que acceden a la Formación Profesional. Tal vez, estos alumnos no han cogido ese gusto a la lectura necesario durante su formación académica previa. Tal vez, se plantea la lectura en muchos colegios como una tarea obligatoria con libros, resúmenes y comentarios de texto que repelen al estudiante. Para muestra, un botón: ¿cuántos niños o jóvenes podemos ver en las bibliotecas municipales después de clase o el fin de semana (sin contar los que están preparando exámenes)?

En el caso de la Formación Profesional, los únicos libros que solemos encontrar son los libros de texto; libros técnicos y tediosos con contenidos normalmente inabarcables en un curso académico. Pocos se plantean utilizar otros libros, ya sea por falta de tiempo, presupuesto o inercia. Pero, ¿por qué no fomentar la lectura y trabajar la comprensión lectora con ensayos, biografías, novelas o cuentos? ¿Por qué no sustituir los libros de texto por apuntes propios, cuando sea posible, y pedir la lectura de otro tipo de libros en cualquier formato (papel o electrónico)?

Si trabajamos la competencia lectora, ayudamos al alumno a: mejorar su vocabulario, cometer menos faltas de ortografía y comprender mejor las normas, manuales o instrucciones técnicas de una empresa. Con más lectura estaremos fortaleciendo el espíritu crítico del alumno y enriqueciendo su poso cultural; un poso necesario para trabajos que requieren el trato con personas de diversa índole. La lectura nos convierte en personas más educadas y tolerantes. El problema, en los más o menos jóvenes, es que sólo leemos por motu propio si experimentamos alguna satisfacción. Leer para aprobar exámenes puede ser útil, pero no nos convierte en lectores habituales o empedernidos.

Podemos introducir en la programación algún libro, ya sea recomendado por el profesor o a propuesta de los alumnos. Comentar este libro vía Twitter u otras redes sociales. Realizar debates sobre el mismo. Analizar sus ilustraciones. Criticarlo. Y, por qué no, recomendar o no su lectura a otros colegas o amigos. A ser posible, sin obligación y con ganas de disfrutarlo.

Quizás, la tarea más complicada, sea seleccionar un libro con relación directa a los contenidos de nuestro módulo profesional. Por suerte, hay miles de títulos en el mercado, sin olvidar que podemos trabajar otras competencias y valores que complementan las competencias técnicas que estamos aprendiendo. Incluso, ¿por qué no visitar en grupo la biblioteca de la escuela o del municipio, en búsqueda de ese título oportuno?

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